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願這樣的科普小課堂常辦常新

時間:2017-08-09 09:15:51

  7月25日下午,在大觀區菱湖新村社區暑期活動室,孩子們在饒有興趣的聽老師講科普、觀察海洋生物標本。大學生志願者們生動形象的講解並和孩子們問答互動,增強了孩子們從小熱愛海洋,熱愛科學的意識。(《安慶晚報》7月27日)

  有調查發現,二三十年前,『長大要當科學家』還是很多孩子的熱門理想。如今立志當科學家的孩子少了,想當官、當老板、當明星、當網紅的多了起來。這誠然是社會發展多元、人生出彩方式多樣的結果,但這與我們科普活動少了,孩子們的科學意識淡薄不無關系。少年強則國強,因此,菱湖新村社區的科普小課堂,運用海龜、水母等30多種活體海洋生物及標本,吸引孩子們近距離觸摸、觀察,以培養孩子們的科學意識,引導和激發他們的科學熱情,值得點贊!

  培養青少年的科學意識、科學思維,對一個城市未來的科學技術進步的重要性,自不待言。怎樣培育青少年的科學精神?實踐已證明,最關鍵的一步是要激發他們的好奇心和求知欲。興趣是研究的前提,當一個孩子被大千世界的一些特殊現象所吸引時,當一個孩子對海洋生物充滿了好奇與興致,並想方設法地想弄清是怎麼回事時,他們的科學意識其實就已經萌生了。而這些則需要我們利用科普小課堂等方式,采取活潑有趣的教學方法,進行引導、進行激發。

  當然,提昇青少年的科學素養,除了大學生志願者的科普小課堂,學校老師應該承擔起『引導者』的角色。在教學中,應進行深入淺出的科學啟蒙,強調對科學方法和科學思維的掌握,而不是強行灌輸或是死記硬背。啟發孩子在感興趣的領域完成一個小課題,讓孩子們自己去『動手』,這樣的方式更能夠培養孩子獨立思考、邏輯思辨和創造思維的能力。

  興趣是最好的老師,啟發是最好的教育。願我們的學校和政府相關部門,願我們的科學工作者和大學生志願者,都來為孩子播撒科學的種子,願暑期這樣的科普小課堂為孩子多多舉辦,且常辦常新。

來源:安慶新聞網  作者:潘天慶
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