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莫把『值日』當『懲罰』

時間:2017-11-14 09:17:45

  前些天到一朋友家拜訪,其正讀初中的孩子告訴筆者,因一次早自習遲到,被班主任老師罰拖地一周。據這位孩子相告,類似的懲罰還有很多,如罰掃地、罰擦黑板、罰擦窗戶等,班級裡的值日工作幾乎都是那些遲到、打架等違紀的學生『承包』的。筆者聽了,心裡不免有些納悶:難道值日就等於懲罰?

  眾所周知,學校安排學生參加值日工作,目的是為了培養學生從小熱愛勞動、學會勞動,同時對學生也是一種能力、意志、美德的培養。如果在教育過程中把值日和懲罰等同起來,這顯然是錯誤的。

  筆者以為,少數教師之所以會把掃地、拖地、擦窗戶等值日工作作為懲罰學生的手段,在潛意識裡,反映了教師自身對勞動錯誤的認識。在有的教師看來,勞動是一般人不願乾的事情,勞動可以通過消耗人的體力,達到刺激人精神的作用,從而讓人畏懼,進而接受批評,改正錯誤。正因為勞動有這樣的強迫效果,一些教師纔想通過勞動達到懲罰學生的目的。

  不可否認,通過這樣的勞動懲罰,學生確實嘗到了勞動的苦頭,從而不再調皮、能聽話,班級紀律也顯得空前得好。殊不知,在這些表面完好的背後,卻是學生從此不再喜歡勞動的事實,其原因在於勞動懲罰直接傷害了學生的心,他們在勞動中嘗到了勞動的羞辱,對勞動有不堪忍受的壓抑感。看看我們的周圍,越來越多的學生害怕勞動,這除了跟我們的生活條件優越、缺乏勞動鍛煉等有關外,還跟一些教師這種不恰當的勞動懲罰教育不無關系。

  『勞動是光榮的。』但在學生那裡卻成了『懲罰』的代名詞,這就無法讓學生真正理解『以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥』的真諦。學生的心靈原本十分純潔,但老師的一些不當做法,將會影響孩子判斷是非的能力。

  因此,筆者希望老師們,要重視孩子的勞動觀教育,教育學生從小認識勞動的意義,樹立正確的勞動觀念,養成勞動的好習慣。千萬不要拿勞動來『懲罰』孩子,要將『勞動觀』教育融入到孩子的情感和意識中,引導他們樹立正確的思想、生活觀念,並轉化為自覺行動。

來源:中國宣城網  作者:路遙
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